LA CONJUGACIÓN VERBAL: REPASO DE VERBOS

 

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EL SÍ DE LAS NIÑAS : edición y guía de lectura

 

Guía de lectura. El sí de las niñas

EL SÍ DE LAS NIÑAS, LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN

1. INTRODUCCIÓN

El sí de las niñas se estrenó el 24 de enero de 1806 en el Teatro de la Cruz de Madrid, y se mantuvo 26 días en cartel hasta la llegada de la Cuaresma en que se cerraban los teatros, por lo que constituyó un notable éxito para la época. A pesar de ese éxito inicial, tuvo luego problemas con la Inquisición: se le acusó de ridiculizar la religión y desacreditar la educación religiosa.

Aunque estrenada a principios de siglo XIX, la obra está considerada unánimemente como la máxima expresión del Neoclasicismo español del siglo XVIII.

2. ANÁLISIS DE LA OBRA

a) Argumento, tema e intención

Doña Irene concierta con Don Diego, de 60 años, el matrimonio con su hija Paquita, de 16 años. La muchacha en realidad está enamorada del joven don Carlos (aunque lo conoce como don Félix), pero está dispuesta a obedecer a su madre. El tema, pues, es el matrimonio desigual por conveniencia, tema casi obsesivo para Moratín, ya que pues aparece en otras obras suyas. Se ha indicado como fuente de la obra L’école des mères (La escuela de las madres) de Marivaux.   

Lo cierto es que los matrimonios desiguales es una práctica extendida en la época. Además, estaba vigente una ley de Carlos III por la que se obligaba a los hijos a solicitar el permiso del cabeza de familia para contraer matrimonio. Se comprende la preocupación de los ilustrados por la falta de libertad de la mujer. La intención de la obra, pues, es claramente didáctica, educativa.

b) GUÍA DE LECTURA

 ACTO I

• Antes de comenzar hay una acotación inicial. ¿Qué observaciones puedes realizar a partir de ella?
• La escena inicial entre Don Diego y su criado Simón sirve para plantear la situación dramática. Explica en qué consiste.
• La escena II es de transición. Explica por qué.
• En la escena III dialogan Don Diego, Doña Irene y Doña Paquita. ¿Qué comenta Doña Irene? ¿Qué quiere saber Don Diego? ¿Cómo está Paquita? Según la madre, ¿cómo conviene que sea un marido?
• En la escena IV se quedan solos Don Diego y Doña Irene. ¿Qué aprovecha para decirle él? ¿Qué opina respecto a Doña Irene?
• Entra Simón a escena. ¿Qué dice? ¿En qué queda Don Diego con Doña Irene?
• ¿Qué sabemos de las escenas VI y VII?
• Diálogo entre Calamocha y Rita en la escena VIII. ¿De qué nos informa? Señala los elementos de comicidad.
• ¿Qué le cuenta Paquita a Rita en la escena IX? ¿Dónde y cómo empezó y se desarrolló la relación entre Paquita y Félix? ¿En qué quedan las mujeres? Señala el cambio en los efectos visuales.

 ACTO II

• El escenario comienza a oscurecerse y aparece en escena Doña Francisca. ¿Qué manifiesta en esta escena I?
• ¿Qué le comunica Doña Irene a Doña Paquita en la escena II?
• ¿Qué le pide Doña Irene a Rita en la escena III?
• ¿De qué le habla a su hija en la escena IV? ¿Qué cree que le pasa a su hija?
• Comenta las opiniones de Don Diego y qué pide a Paquita en la escena V. ¿Cómo reacciona su madre?
• ¿Qué viene a decirle Rita a Paquita en la escena VI?
• Los jóvenes se encuentran en la escena VII. ¿En quién confía Don Carlos para que solucione el conflicto?
• ¿Qué le dice Rita al entrar a Paquita en la escena VIII?
• ¿Qué pensamientos manifiesta Don Carlos en la escena IX?
• Resume lo que ocurre en las escenas X y XI, cuando Don Carlos y Calamocha se encuentran primero con Simón y luego con Don Diego.
• ¿Qué le pide Don Diego a Don Carlos en la escena XII? ¿Qué acuerdan?
• ¿Qué sentimiento manifiesta Don Diego cuando se queda solo en la escena XIII? Explica el sentido de la acotación final.
• ¿Qué comentan Rita y Paquita en la escena XIV?
• ¿Qué le cuenta Simón a Paquita. ¿Qué más sabe ella por Rita? ¿Qué opinan ambas de lo ocurrido?

 

 ACTO III

• El tercer acto comienza en oscuridad y con Simón durmiendo en escena. Don Diego se levanta y se encuentra con su criado en esa escena I. ¿Qué comentan? ¿Qué escuchan después?
• Resume lo que ocurre en la escena II.
• ¿Qué encuentra Simón en la escena III? ¿Qué le pide Don Diego?
• Comenta las reflexiones de Don Diego en la escena IV y resume lo que sucede en la escena V. ¿Qué metáfora aparece?
• ¿Qué le cuenta Paquita de Don Félix a Rita en la escena VI? ¿Qué piensa de él?
• ¿Qué pide Don Diego a Simón en la escena VII?
• ¿De qué habla Don Diego con Paquita en la escena VIII? Comenta sus reflexiones acerca de los frutos de la educación y su actitud ante la muchacha.
• ¿Qué le comenta Simón a Don Diego en la escena IX acerca de Don Carlos? ¿Qué dice de él su tío?
• Resume la conversación de la escena X entre Don Diego y su sobrino.
• En la escena XI dialogan Don Diego y Doña Irene. ¿Qué dice él? ¿Cómo reacciona ella? Explica la reflexión final de Don Diego.
• Resume las escenas XII y XIII. Comenta las nuevas reflexiones de Don Diego sobre la educación de los jóvenes.

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Y aquí un AUDIOLIBRO

Un libro, una hora: La Celestina

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Si prefieres ver una película.,  puedes ver la adaptación de Gerardo Vera de 1996, protagonizada por Penélope Cruz.

GLOSARIO PARA ENTENDER CÓMO HABLA LA GENERACIÓN Z

 

Glosario para entender cómo hablan los y las jóvenes de la generación Z

Todas las generaciones han tenido y tienen sus códigos. Los y las jóvenes, como otros grupos, crean su propia identidad a través de su manera de vestir, su ideología o el lenguaje que utilizan. La juventud lo hace por esa necesidad que tiene de distinguirse de sus mayores para generar sentimiento de pertenencia a un grupo y de crear sus propios códigos. Uno de los elementos más utilizados para marcar esta diferenciación es a través del lenguaje: creando nuevas expresiones, con las abreviaturas, la utilización de emojis o GIFs o estableciendo nuevas formas de comunicarse que les sean propias.

La Generación Z, es aquella que sigue a los millennials y engloba a las personas nacidas a finales de los noventa y principios de los 2000. Los y las jóvenes que forman parte de esta generación utilizan algunos de los siguientes términos que os vamos a dejar en este glosario en sus conversaciones, sobre todo a través de redes sociales como Instagram, YouTube o TikTok, aunque también en su vida offline.

Hay expresiones que podemos llegar a entender o deducir sin mucha explicación. Por ejemplo ‘bro’ que significa hermano, ‘random’ que significa cualquiera o ‘algo renta’ que significa que algo conviene o no. Hasta aquí puede ser más o menos fácil. Pero hay otros ‘palabros’ que llegan de las redes sociales, del mundo de los videojuegos ‘gamer’ o simplemente expresiones del inglés que se nos pueden escapar. Hacemos un inciso aquí para decir que a la hora de utilizar los emojis hay que ser también cuidadoso. El emoji de la carita riéndose ya está considerado de millennials, como también lo es escribir directamente “jaja”. Ahora se utilizan expresiones como “sdfghjk” como gesto de risa descontrolada.

¿Qué significan expresiones como ‘BAE’, ‘LMAO’ o ‘PEC’? ¿No entiendes algunas palabras que dice tu hijo o hija adolescente? ¿Te pierdes con el idioma que utiliza en redes sociales? El significado de términos como BAE se busca alrededor de 700 veces al mes y sobre la expresión LMAO hay unas 2.000 búsquedas mensuales en motores de búsqueda como Google.

Aquí te dejamos un glosario con algunas de las palabras más utilizadas por la generación Z. Aceptamos que este glosario será considerado por la Generación Z como cringe, es decir, que da grima o vergüenza ajena leer a personas mayores intentando entender cómo hablan los y las jóvenes.

 

• A
  aesthetic: los más jóvenes lo utilizan para describir algo que es estéticamente agradable en ámbitos como sobre todo la moda y la decoración. Se utiliza con términos como “outfit aesthetic” o “moda aesthetic”.

 

• B
  BAE: Son las siglas de los términos en inglés: “before anyone else” (“antes que nadie”). Se dice de alguien al que le tienes cariño. Se puede utilizar en frases como “eres mi BAE”o “¿tu BAE ha respondido?”.
  basado: se utiliza cuando alguien expresa su opinión sin importarle las consecuencias. Se utiliza para aplaudir respuestas polémicas a temas polémicos en redes sociales.
  bro: es la abreviación de brother (hermano) y ha sustituido al término “tío” como manera coloquial de referirse a un amigo.

 

• C
  chetao: estar chetao es una expresión que viene del mundo ‘gamer’, y es una adaptación del termino inglés cheat (truco). Quiere decir que una habilidad, arma o similar es la bomba. Se usa mucho ‘chetadísimo’, en superlativo.
  crush: es una forma de referirse a la persona que te gusta.
  cringe o lache: se utiliza para expresar que algo te genera vergüenza ajena o bochorno.

 

• D
  devorar: tiene connotación positiva y significa que alguien que ha devorado es alguien que ha hecho muy buen trabajo.
  de chill: Es una expresión que significa ‘de tranqui’.

 

• E
  evento canónico: se utiliza en algunos cómics, series y películas para describir situaciones que están destinadas a ocurrir. Se convirtió en una tendencia de Tik Tok tras el estreno de Spider-Man: Across the Spider-Verse y se volvió habitual entre la generación Z. Significa que es un momento de tu vida que no puedes cambiar y que te define para siempre.
  exposeado: expuesto o descubierto, es decir que te han pillado en una situación comprometida.

 

• F
  funar: parecido a cancelar. Se utiliza en frase como: “Diría lo que pienso pero me van a funar”.
  fifas: generalmente hombres heterosexuales que consumen y hablan mucho de fútbol y deportes. miles de mujeres en redes sociales utilizan la palabra para sintetizar actitudes y comportamientos machistas de los hombres.

F: en el videojuego ‘Call of Duty: Advanced Warfare’, un personaje relevante muere y aparece el mensaje: “Pulsa ‘F’ para presentar tus respetos”. De ahí, “F” se usa para expresar pena o lamentar algo.
fachero: cuando algo es fachero es que es algo es algo chulo o bonito.

• G
  goat: es un acrónimo en inglés de la expresión “Greatest Of All Time”, es decir, el mejor de todos los tiempos. Se usa para halagar a amigos cuando hacen algo bien.

 

• H
  hype: es una expectativa desproporcionada que causa emoción y anticipación generalmente ante el la salida al mercado de una película, canción, exposición, etc.

 

• J
  JURA: pronunciado como en mayúsculas, con fuerza, y normalmente en tono interrogante se utiliza para cuando no te crees lo que alguien te está diciendo.

 

• L
  literal: puede significar que estás de acuerdo con algo y también ‘literalmente’. Por ejemplo:- Qué buen día hace – Literal.
  LMAO: su significado proviene del inglés “laughing my ass off” que se traduce como «reír hasta que se me parta el culo”. Se usa como sustituto del típico “jajaja” o incluso del LOL, que significa “laughing out loud” (“reírse fuerte”).

 

• M
  mood: Hace referencia al estado anímico, al humor que tienes. En redes, es muy habitual que acompañe a una foto que resuma cómo te sientes en ese momento.

 

• N
  NPC: siglas de “Non Playable Character”, un personaje en un videojuego que solo está de adorno y no sirve para nada en la trama. Se utiliza para describir a la gente que no aporta nada.

 

• Ñ
  servir coñx: se utiliza para alabar una demostración de empoderamiento, para definir a una persona o acción como atrevida, audaz o extravagante. Señala que alguien ha realizado una acción muy transgresora. Por ejemplo tu concursante favorita de OT hace una actuación estelar y tú, para alabarla, subes un tuit diciendo que ‘ha servido coñx’.

 

• P
  PEC: acrónimo de “por el culx”. Se utiliza para aplaudir o expresar aprobación por algo, algo que te encanta o te apasiona.

https://x.com/vginer_upv/status/1566841097011302401 

 

 

piquete: Alguien que viste bien, elegante, que tiene ‘flow’.
pov: son las siglas de ‘point of view’ y se utiliza a menudo en memes que cuentan algo desde la perspectiva de una persona u objeto concreto.

• Q
  la queso: se utiliza como una reivindicación de tus gustos o intenciones, algo así como ‘yo soy así y no voy a cambiar’.

 

• R
  random: literalmente significa aleatorio, pero se utiliza cuando algo es al azar, sin mucha explicación.
  Rt (retuit): este término deriva de Twitter y cuando lo utilizan quieren decir que están de acuerdo con lo que otro dice.

 

• S
  shippeo: define el deseo de que dos personas mantengan una relación amorosa.
  stalkear: hace referencia a cuando te paseas por el perfil en redes de alguien a escondidas, sin comentar ni dar tu opinión.

 

• T
  té: “Traigo té” quiere decir que tienes algo interesante que contar.
  tirar beef: alude a dos personas que protagonizan públicamente un enfrentamiento.
  tryhardear: viene de ‘try hard’, no rendirse. Se usa sobre todo en los videojuegos.

 

• U
  ubícate: si alguien te dice esta expresión quiere decir que te pongas al día o que te enteres de algo que está pasando ahora mismo.

 

• W
  woke: el termino viene del inglés despierto, pero se utiliza para decir que una persona está deconstruida, es decir, que evita comportamientos racistas, homófobos o tránsfobos.

 

• X
  potaxie: palabra utilizada especialmente en el universo LGTB para hablar de alguien contrario a los al término fifas.

Aquí te dejamos algunas más en el hilo de X que creó Vicent Giner-Bosch, profesor de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV), que ya estaba cansado de perderse en el argot juvenil de sus alumnos y decidió ponerle remedio. Y tú, ¿tienes alguna otra expresión que quieras añadir?

Los villancicos castellanos

Pincha aquí para saber más sobre los villancicos castellanos. 

La antología figura aquí. Y más, a continuación

Materiales La Celestina para 3°ESO

PINCHA AQUÍ para acceder a una versión adaptada de La Celestina.
Recuerda que el trabajo consiste en resumir y adaptar un acto o un par de actos (por ejemplo, el emotivo final: Melibea sube a la torre y antes de lanzarse al vacío, le cuenta todo lo vivido a su padre Peblerio).  Puedes suprimir, añadir lo que consideres, incluso utlilizar un lenguaje coloquial.
 A continuación,  coged los playmóbil y cámara  y acción...

 Para ver alguno de los trabajos recibidos, pincha AQUÍ. Este sería el número 1.

2. 

3. 

En breve, haremos una votación para ver cuál os ha gustado más.

ITINERARIOS DE LECTURA PARA 3º DE LA ESO

 

ITINERARIOS DE LECTURA 3º ESO

1. DISTOPÍAS

1. Fahrenheit 451, de Ray Bradbury

2. 1984,  de George Orwell

3. Un mundo feliz, de Aldous Huxley

2. APRENDIZAJE, DESCUBRIMIENTO, PÉRDIDA DE LA INOCENCIA Y SUPERVIVENCIA

1. El viaje de Parvana , de Deborah Ellis

2. El señor de las moscas, de William Golding

3. La sombra del viento, de Carlos Ruiz Zafón

4. Las chicas de alambre, de Jordi Sierra i Fabra

5. El nuevo diario del joven maniático, de Aidan Macfarlane, Ann Mcpherson

3. AMOR Y DESAMOR

1. Posdata: Te quiero, de Cecelia Ahern

6. Tres metros sobre el cielo, de Federico Mocchia

7. Bajo la misma estrella , de John Green

8. Perdona si te llamo amor, de Federico Moccia

4. HUMOR

1. Cuatro corazones con freno y marcha atrás (Teatro cómico), de Enrique Jardiel Poncela

2. Maldito Karma, de David Safier

3. Sin noticias de Gurb, de Eduardo Mendoza

5. AVENTURAS

1. Finis mundi, de Laura Gallego

2. El capitán Alatriste, de Arturo Pérez Reverte

6. DETECTIVES, MISTERIOS y MIEDO

1. El sabueso de los Baskerville, de Arthur Conan Doyle

2. Aire negro, de Agustín Fernández Paz

3. Los diez negritos, de Agatha Christie

4. El misterio de la cripta embrujada, de Eduardo Mendoza

5. La sombra del viento, de Carlos Ruiz Zafón

6. Relatos fantásticos ( El corazón delator, de E.A. POE; La pata de mono, de W.W.JACOBS; Quién sabe? de G. DE MAUPASSANT y La araña de H.H. EWERS). Solo estos cuatro.

7. El diario de Dorian Grey , de Óscar Wilde

8. Los armarios negros, de Joan Manuel Gisbert

   ¡FELIZ LECTURA!